Los números de 2010

Los duendes de estadísticas de WordPress.com han analizado el desempeño de este blog en 2010 y te presentan un resumen de alto nivel de la salud de tu blog:

El Blog-Health-o-Meter™ indica: Wow.

Números crujientes

Un duende de estadísticas ha creado esta pintura abstracta, inspirada en tus estadísticas.

Un Boeing 747-400 transporta hasta 416 pasajeros. Este blog fue visto cerca de 7,800 veces en 2010. Eso son alrededor de 19 Boeings 747-400.

 

In 2010, there were 5 new posts, growing the total archive of this blog to 26 posts.

The busiest day of the year was 10 de noviembre with 283 views. The most popular post that day was conceptos de Platón – 2º S A.

¿De dónde vienen?

Los sitios de referencia más populares en 2010 fueran elprofedetica.es, search.conduit.com, es.wordpress.com, google.es y google.com.ar.

Algunos visitantes buscan tu blog, sobre todo por conceptos de descartes, conceptos descartes, momias conceptuales, cosas cognoscibles y coseidad definicion.

Lugares de interés en 2010

Estas son las entradas y páginas con más visitas en 2010.

1

conceptos de Platón – 2º S A noviembre, 2010
29 comentários

2

2º Bto. Ciencias B + Sociales B: Los conceptos del texto de Platón noviembre, 2008
31 comentários

3

2º Bto. Arte: Los conceptos de Descartes febrero, 2009
14 comentários

4

2º Bto. Arte – Nietzsche abril, 2009
10 comentários

5

2º Bto Sociales A – Nietzsche abril, 2009
18 comentários

conceptos de Platón – 2º Arte

Lo que vamos a hacer lo englobo en la categoría de “aprendizaje cooperativo” -que significa que vamos a salir todos ganando, compartiendo el trabajo individual, en vez de competir entre nosotros- y la cuestión consiste en que vamos a preparar entre todos un vocabulario completo del texto de “La República” de Platón que estamos analizando.

Las reglas son sencillas:

• cada curso tiene que completar una lista completa de conceptos y expresiones sacados del texto de Platón (la lista la he puesto al final),
• cada persona escoge uno de los conceptos de la lista,
• cada persona investiga, lee y prepara una definición del concepto que ha elegido,
• cada persona cuelga esta definición en la página.

Como resultado de todo ello, cada uno vamos a invertir tiempo en hacer nuestra definición lo mejor posible, y a cambio vamos a recibir cuatro versiones distintas de cada concepto … ¡güay! ¿no?

¡Bien! los conceptos que propongo son los siguientes:

1. Idea de Bien
2. cosas
3. Bien
4. inteligencia
5. apariencias
6. alma
7. cosas justas y bellas
8. Estado
9. opinión
10. Bien en sí
11. multiplicidad
12. Idea
13. “lo que es”
14. verdad
15. intelige
16. cosas cognoscibles
17. ciencia
18. cognoscible
19. ámbito inteligible
20. ámbito o región de lo que se ve
21. imágenes
22. copia / imitan
23. especie inteligible
24. pensamiento discursivo
25. facultad dialéctica
26. creencia
27. conjetura
28. participar
29. prisión / morada prisión / caverna
30. sombras
31. sol / luz
32. pensamiento
33. visión / vista
34. Bello en sí
35. principio del todo

La doctrina clásica aristotélica establece que, como norma general, una definición ha de incluir el género y la diferencia específica, es decir, por una parte, la clase a la que pertenece el o los objetos mentados por el término definido, y las características que los diferencian de esa clase. Por ejemplo, en la definición de lápiz (instrumento de escritura formado por una barra de grafito envuelta en madera), la primera parte (instrumento de escritura…) es el género, y la segunda (…formado por una barra de grafito envuelta en madera) es la diferencia específica.

Las principales reglas aristotélicas para hacer una definición son:

• un concepto será definido por medio de la mayor aproximación posible a su tipificación (de género y especie), y diferenciación.
• la diferenciación debe ser una característica o grupo de características que estén presentes.

(Fuente: wikipedia)

Las entradas para contestar la vamos a hacer cada uno en la página de su curso ¡claro! y es imprescindible que cada entrada comience con el nombre completo del que la hace y el curso correspondiente … sobre todo si quieres que le ponga nota

conceptos de Platón – 2º Mixto

Lo que vamos a hacer lo englobo en la categoría de “aprendizaje cooperativo” -que significa que vamos a salir todos ganando, compartiendo el trabajo individual, en vez de competir entre nosotros- y la cuestión consiste en que vamos a preparar entre todos un vocabulario completo del texto de “La República” de Platón que estamos analizando.

Las reglas son sencillas:

• cada curso tiene que completar una lista completa de conceptos y expresiones sacados del texto de Platón (la lista la he puesto al final),
• cada persona escoge uno de los conceptos de la lista,
• cada persona investiga, lee y prepara una definición del concepto que ha elegido,
• cada persona cuelga esta definición en la página.

Como resultado de todo ello, cada uno vamos a invertir tiempo en hacer nuestra definición lo mejor posible, y a cambio vamos a recibir cuatro versiones distintas de cada concepto … ¡güay! ¿no?

¡Bien! los conceptos que propongo son los siguientes:

1. Idea de Bien
2. cosas
3. Bien
4. inteligencia
5. apariencias
6. alma
7. cosas justas y bellas
8. Estado
9. opinión
10. Bien en sí
11. multiplicidad
12. Idea
13. “lo que es”
14. verdad
15. intelige
16. cosas cognoscibles
17. ciencia
18. cognoscible
19. ámbito inteligible
20. ámbito o región de lo que se ve
21. imágenes
22. copia / imitan
23. especie inteligible
24. pensamiento discursivo
25. facultad dialéctica
26. creencia
27. conjetura
28. participar
29. prisión / morada prisión / caverna
30. sombras
31. sol / luz
32. pensamiento
33. visión / vista
34. Bello en sí
35. principio del todo

La doctrina clásica aristotélica establece que, como norma general, una definición ha de incluir el género y la diferencia específica, es decir, por una parte, la clase a la que pertenece el o los objetos mentados por el término definido, y las características que los diferencian de esa clase. Por ejemplo, en la definición de lápiz (instrumento de escritura formado por una barra de grafito envuelta en madera), la primera parte (instrumento de escritura…) es el género, y la segunda (…formado por una barra de grafito envuelta en madera) es la diferencia específica.

Las principales reglas aristotélicas para hacer una definición son:

• un concepto será definido por medio de la mayor aproximación posible a su tipificación (de género y especie), y diferenciación.
• la diferenciación debe ser una característica o grupo de características que estén presentes.

(Fuente: wikipedia)

Las entradas para contestar la vamos a hacer cada uno en la página de su curso ¡claro! y es imprescindible que cada entrada comience con el nombre completo del que la hace y el curso correspondiente … sobre todo si quieres que le ponga nota

conceptos de Platón – 2º S A

Lo que vamos a hacer lo englobo en la categoría de “aprendizaje cooperativo” -que significa que vamos a salir todos ganando, compartiendo el trabajo individual, en vez de competir entre nosotros- y la cuestión consiste en que vamos a preparar entre todos un vocabulario completo del texto de “La República” de Platón que estamos analizando.

Las reglas son sencillas:

• cada curso tiene que completar una lista completa de conceptos y expresiones sacados del texto de Platón (la lista la he puesto al final),
• cada persona escoge uno de los conceptos de la lista,
• cada persona investiga, lee y prepara una definición del concepto que ha elegido,
• cada persona cuelga esta definición en la página.

Como resultado de todo ello, cada uno vamos a invertir tiempo en hacer nuestra definición lo mejor posible, y a cambio vamos a recibir cuatro versiones distintas de cada concepto … ¡güay! ¿no?

¡Bien! los conceptos que propongo son los siguientes:

1. Idea de Bien
2. cosas
3. Bien
4. inteligencia
5. apariencias
6. alma
7. cosas justas y bellas
8. Estado
9. opinión
10. Bien en sí
11. multiplicidad
12. Idea
13. “lo que es”
14. verdad
15. intelige
16. cosas cognoscibles
17. ciencia
18. cognoscible
19. ámbito inteligible
20. ámbito o región de lo que se ve
21. imágenes
22. copia / imitan
23. especie inteligible
24. pensamiento discursivo
25. facultad dialéctica
26. creencia
27. conjetura
28. participar
29. prisión / morada prisión / caverna
30. sombras
31. sol / luz
32. pensamiento
33. visión / vista
34. Bello en sí
35. principio del todo

La doctrina clásica aristotélica establece que, como norma general, una definición ha de incluir el género y la diferencia específica, es decir, por una parte, la clase a la que pertenece el o los objetos mentados por el término definido, y las características que los diferencian de esa clase. Por ejemplo, en la definición de lápiz (instrumento de escritura formado por una barra de grafito envuelta en madera), la primera parte (instrumento de escritura…) es el género, y la segunda (…formado por una barra de grafito envuelta en madera) es la diferencia específica.

Las principales reglas aristotélicas para hacer una definición son:

• un concepto será definido por medio de la mayor aproximación posible a su tipificación (de género y especie), y diferenciación.
• la diferenciación debe ser una característica o grupo de características que estén presentes.

(Fuente: wikipedia)

Las entradas para contestar la vamos a hacer cada uno en la página de su curso ¡claro! y es imprescindible que cada entrada comience con el nombre completo del que la hace y el curso correspondiente … sobre todo si quieres que le ponga nota

Vuestro plazo termina el jueves 11!

conceptos de Platón – 2º C B

Lo que vamos a hacer lo englobo en la categoría de “aprendizaje cooperativo” -que significa que vamos a salir todos ganando, compartiendo el trabajo individual, en vez de competir entre nosotros- y la cuestión consiste en que vamos a preparar entre todos un vocabulario completo del texto de “La República” de Platón que estamos analizando.

Las reglas son sencillas:

• cada curso tiene que completar una lista completa de conceptos y expresiones sacados del texto de Platón (la lista la he puesto al final),
• cada persona escoge uno de los conceptos de la lista,
• cada persona investiga, lee y prepara una definición del concepto que ha elegido,
• cada persona cuelga esta definición en la página.

Como resultado de todo ello, cada uno vamos a invertir tiempo en hacer nuestra definición lo mejor posible, y a cambio vamos a recibir cuatro versiones distintas de cada concepto … ¡güay! ¿no?

¡Bien! los conceptos que propongo son los siguientes:

1. Idea de Bien
2. cosas
3. Bien
4. inteligencia
5. apariencias
6. alma
7. cosas justas y bellas
8. Estado
9. opinión
10. Bien en sí
11. multiplicidad
12. Idea
13. “lo que es”
14. verdad
15. intelige
16. cosas cognoscibles
17. ciencia
18. cognoscible
19. ámbito inteligible
20. ámbito o región de lo que se ve
21. imágenes
22. copia / imitan
23. especie inteligible
24. pensamiento discursivo
25. facultad dialéctica
26. creencia
27. conjetura
28. participar
29. prisión / morada prisión / caverna
30. sombras
31. sol / luz
32. pensamiento
33. visión / vista
34. Bello en sí
35. principio del todo

La doctrina clásica aristotélica establece que, como norma general, una definición ha de incluir el género y la diferencia específica, es decir, por una parte, la clase a la que pertenece el o los objetos mentados por el término definido, y las características que los diferencian de esa clase. Por ejemplo, en la definición de lápiz (instrumento de escritura formado por una barra de grafito envuelta en madera), la primera parte (instrumento de escritura…) es el género, y la segunda (…formado por una barra de grafito envuelta en madera) es la diferencia específica.

Las principales reglas aristotélicas para hacer una definición son:

• un concepto será definido por medio de la mayor aproximación posible a su tipificación (de género y especie), y diferenciación.
• la diferenciación debe ser una característica o grupo de características que estén presentes.

(Fuente: wikipedia)

Las entradas para contestar la vamos a hacer cada uno en la página de su curso ¡claro! y es imprescindible que cada entrada comience con el nombre completo del que la hace y el curso correspondiente … sobre todo si quieres que le ponga nota

Vuestro plazo termina el miércoles 10 de noviembre!

conceptos de Platón / 2º C A

Lo que vamos a hacer lo englobo en la categoría de “aprendizaje cooperativo” -que significa que vamos a salir todos ganando, compartiendo el trabajo individual, en vez de competir entre nosotros- y la cuestión consiste en que vamos a preparar entre todos un vocabulario completo del texto de “La República” de Platón que estamos analizando.

Las reglas son sencillas:

• cada curso tiene que completar una lista completa de conceptos y expresiones sacados del texto de Platón (la lista la he puesto al final),
• cada persona escoge uno de los conceptos de la lista,
• cada persona investiga, lee y prepara una definición del concepto que ha elegido,
• cada persona cuelga esta definición en la página.

Como resultado de todo ello, cada uno vamos a invertir tiempo en hacer nuestra definición lo mejor posible, y a cambio vamos a recibir cuatro versiones distintas de cada concepto … ¡güay! ¿no?

¡Bien! los conceptos que propongo son los siguientes:

1. Idea de Bien
2. cosas
3. Bien
4. inteligencia
5. apariencias
6. alma
7. cosas justas y bellas
8. Estado
9. opinión
10. Bien en sí
11. multiplicidad
12. Idea
13. “lo que es”
14. verdad
15. intelige
16. cosas cognoscibles
17. ciencia
18. cognoscible
19. ámbito inteligible
20. ámbito o región de lo que se ve
21. imágenes
22. copia / imitan
23. especie inteligible
24. pensamiento discursivo
25. facultad dialéctica
26. creencia
27. conjetura
28. participar
29. prisión / morada prisión / caverna
30. sombras
31. sol / luz
32. pensamiento
33. visión / vista
34. Bello en sí
35. principio del todo

La doctrina clásica aristotélica establece que, como norma general, una definición ha de incluir el género y la diferencia específica, es decir, por una parte, la clase a la que pertenece el o los objetos mentados por el término definido, y las características que los diferencian de esa clase. Por ejemplo, en la definición de lápiz (instrumento de escritura formado por una barra de grafito envuelta en madera), la primera parte (instrumento de escritura…) es el género, y la segunda (…formado por una barra de grafito envuelta en madera) es la diferencia específica.

Las principales reglas aristotélicas para hacer una definición son:

• un concepto será definido por medio de la mayor aproximación posible a su tipificación (de género y especie), y diferenciación.
• la diferenciación debe ser una característica o grupo de características que estén presentes.

(Fuente: wikipedia)

Las entradas para contestar la vamos a hacer cada uno en la página de su curso ¡claro! y es imprescindible que cada entrada comience con el nombre completo del que la hace y el curso correspondiente … sobre todo si quieres que le ponga nota

Vuestro plazo termina el jueves 11 de noviembre !

El hombre: ¿un miserable? (sociales B)

Tenemos que leer los textos que están en el libro en la página 122, y reflexionar sobre el tema. Pensar si el hombre es un ser digno, admirable por sus obras, o si, por el contrario, se trata de un ser zafio, corrupto y malvado, del que no sale nada bueno.

Tras la lectura hay que preparar un argumento siguiendo el método ARE, que hemos explicado en clase. y hacer una entrada en el blog. Cada entrada tiene que empezar, NECESARIAMENTE, por el nombre y apellidos del que la hace, y no equivocarte de entrada, hay una distinta para cada grupo.

El hombre: ¿un miserable? (sociales A)

Tenemos que leer los textos que están en el libro en la página 122, y reflexionar sobre el tema. Pensar si el hombre es un ser digno, admirable por sus obras, o si, por el contrario, se trata de un ser zafio, corrupto y malvado, del que no sale nada bueno.

Tras la lectura hay que preparar un argumento siguiendo el método ARE, que hemos explicado en clase. y hacer una entrada en el blog. Cada entrada tiene que empezar, NECESARIAMENTE, por el nombre y apellidos del que la hace, y no equivocarte de entrada, hay una distinta para cada grupo.

El hombre: ¿un miserable? (ciencias C)

Tenemos que leer los textos que están en el libro en la página 122, y reflexionar sobre el tema. Pensar si el hombre es un ser digno, admirable por sus obras, o si, por el contrario, se trata de un ser zafio, corrupto y malvado, del que no sale nada bueno.

Tras la lectura hay que preparar un argumento siguiendo el método ARE, que hemos explicado en clase. y hacer una entrada en el blog. Cada entrada tiene que empezar, NECESARIAMENTE, por el nombre y apellidos del que la hace, y no equivocarte de entrada, hay una distinta para cada grupo.

El hombre: ¿un miserable? (ciencias A)

Tenemos que leer los textos que están en el libro en la página 122, y reflexionar sobre el tema. Pensar si el hombre es un ser digno, admirable por sus obras, o si, por el contrario, se trata de un ser zafio, corrupto y malvado, del que no sale nada bueno.

Tras la lectura hay que preparar un argumento siguiendo el método ARE, que hemos explicado en clase. y hacer una entrada en el blog. Cada entrada tiene que empezar, NECESARIAMENTE, por el nombre y apellidos del que la hace, y no equivocarte de entrada, hay una distinta para cada grupo.